Dos méritos del Simce 2015 a nivel nacional fueron la disminución de las brechas de género, al igual que las socioeconómicas. Sin embargo, en la provincia se sumó otro, un aumento considerable en 11 establecimientos municipalizados del sector rural que obtuvieron por sobre los 300 puntos y se situaron entre las 100 escuelas de Ñuble que están por sobre el promedio nacional de 250 puntos para 6° básico, en matemáticas y lenguaje.

"Creo que todavía es muy incipiente decir que estamos dando brechas, pero creo que se está en la dirección correcta. Sin embargo, estimo que falta un trabajo todavía más intenso en términos de inclusión, en relación a la misma práctica escolar. Hay información interesante que viene, pero creo que estamos en un proceso todavía donde estamos superando los problemas monumentales que tiene, pero sí las políticas en la medida que se han ido incorporando todavía estamos en una dirección correcta al parecer", aseguró Fancy Castro, magister en Gestión Educacional, doctora en Diseño Curricular y Evaluación y Académica del departamento Ciencias de la Educación, de la Universidad del Bío Bío.

Las cifras a nivel provincial son más provechosas en cursos inferiores, ya que en cuarto básico los promedios bordean el 50% de los establecimientos con puntajes por sobre los 263, media nacional en las pruebas de Matemática y Lenguaje.

"Ahora está claro que los resultados del Simce son mejores en los cursos más bajos, lo que demuestra sin duda un problema, ya que a los niños les va bien en cuarto básico y se va deteriorando su desempeño a medida que avanzan los cursos. La explicación que se da es que los escolares tienen un conjunto de marcadores que el sistema escolar no acoge, y los escolariza tanto que al final el nivel de desempeño los va bloqueando, los va desinteresando por decirlo de alguna forma. En este interés de mejorar hay estudios que demuestran lo paradójico que se da en los resultados de los alumnos de cuarto básico, que son diferentes a los resultados que tienen en cursos después, como sexto básico", explicó Fancy Castro.

Otra aclaración sobre las variaciones que se dan en los puntajes entre cuarto y sexto básico, es la práctica que se da en algunos establecimientos en que se separan a los estudiantes de acuerdo a sus capacidades.

"Hay unos estudios que señalan que en escuelas que inicialmente separan a los niños de acuerdo al desempeño, esas escuelas tienen menores resultados paradójicamente, porque ese mecanismo, ese sistema de separar a los alumnos de acuerdo a los que estaban bien con los que están mal, esa segregación está demostrando en los resultados que no es una buena fórmula o que se está cayendo en generar más segregación", recalcó la académica de la UBB.

Terremoteados

Este año se agregó un nuevo aspecto a los resultados obtenidos en los alumnos de sexto básico, ya que son los mismos escolares que hace 6 años comenzaron su enseñanza básica cuando el terremoto del 27 de febrero dejó a muchos establecimientos en pésimas condiciones y debieron sortear todos los contratiempos que este fenómeno de la naturaleza trajo consigo.

"Sin duda que las situaciones contextuales, como lo es el terremoto, influyen absolutamente en el sistema educativo. El ambiente, el contexto y las condiciones en que los niños quedaron, claro que influye. A esto se le suma el tipo de lectura que hoy tienen los niños, ya que son cosas que antes no leíamos. La forma de leer hoy es diversa a lo que se tenía antes. Nosotros asociamos la lectura solo al libro, no validamos las otras formas de lectura con otros medios y creo que se debe fomentar la lectura que está muy en baja, pero hay que buscar lecturas nuevas para los nuevos tiempos. Con esto se logrará desarrollar otras habilidades. Los escolares que leyeron Harry Potter y los que no leyeron tienen una diferencia, ya que el primero genera una atracción muy fuerte por la lectura y luego van a buscar otros libros a diferencia de otros niños que no han leído", indicó Fancy Castro.

Buenos puntajes

En la prueba de matemática para cuarto básico se produce un avance de 12 puntos en los últimos 10 años, pero no así en 6°básico donde no se observan variaciones significativas entre el 2013 y 2015.

Esta situación cambia en el test de lenguaje, donde se produce un avance de 10 puntos en la última década, lo que se ve reflejado en la provincia en la escuela municipalizada de Mata Redonda, de la comuna de El Carmen, donde en Lenguaje se obtuvo 330 puntos y 301 en Matemáticas, dejándola en el primer ligar de la provincia por sobre el colegio Alemán de Chillán.

Otro de los colegios que destacó a nivel provincial en cuartos básicos fue la escuela municipal Santa Irma de Yungay, que promedió 314 puntos, entre matemática y lenguaje, ubicándola por sobre los colegios particulares de Ñuble.

"Como Ministerio de Educación no estamos en la temática de estar comparando los puntajes entre uno u otro establecimiento, ya que de fondo hay toda una estructura de base de condiciones para que se genere la calidad y vamos a trabajar todo lo que tiene que ver con la convivencia escolar, con la formación ciudadana, con la participación y todos estos elementos van conformando una base que permite tener una mayor apertura para los resultados también del punto de vista cognitivo", comentó Hernán Álvarez, jefe del Departamento Provincial de Educación.

El Carmen, Yungay, San Carlos, Ninhue, Ñiquén y San Nicolás, fueron las comunas que aportaron mayor cantidad de establecimientos con puntajes promedios por sobre los 280 puntos, en las pruebas de Lenguaje y Matemática para cuarto básico.

"Hemos venido trabajando estos criterios, de convivencia escolar, con todos los colegios y tenemos conformadas las redes y asesorías directas para los colegios y eso podría atribuirlo al hecho que esto ha mejorado de manera integral la educación desde el punto de vista de los resultados numéricos de las asignaturas", sostuvo Hernán Álvarez.

Desarrollo y convivencia

"Se conocieron los indicadores de desarrollo personal y social, que son convivencia escolar, hábitos de vida saludable, participación e información ciudadana. En general podemos decir que dentro de todos estos indicadores, la mayoría de los estudiantes de la región del Bío Bío presentan una satisfacción moderada en relación a los estudiantes de sexto básico. El mayor desafío está en los ámbitos de hábitos de vida saludable, donde hubo un aumento entre el año pasado y este, en cuarto y sexto básico", dijo Gino Cortez, encargado macrozona centro sur de la Agencia de Calidad.

Aspecto que también fue analizado por la agencia de la calidad fueron los hábitos alimenticios.

"Se demuestra que el 48% de los alumnos que estaba en una situación moderada de hábitos de vida saludable, o sea que consumía ocasionalmente comida chatarra, golosina y gaseosas dentro del establecimiento, aumentó. En sexto básico aumentó, de un 66% a un 70%, de alumnos que consumen, y esto es un desafío para la política pública, porque si bien ellos consideran que ocasionalmente se alimentan bien, de igual forma consideran que ocasionalmente no lo hacen. Y eso tiene importancia porque ahora en junio, con la nueva ley de etiquetado, también existe la obligatoriedad de que los establecimientos tengan alimentos saludables", confirmó Gino Cortez.

"Los resultados del Simce son mejor en los cursos más bajos, lo que demuestra sin duda un problema, ya que a los niños les va bien en cuarto básico y se va deteriorando ".

Fancy Castro, Académica de la UBB

"La mayoría de los estudiantes de la región del Bío Bío presentan una satisfacción moderada en relación a los estudiantes de sexto básico" Gino Cortéz, Encargado macrozona centro sur Agencia de Calidad de la Educación . "Como Ministerio de Educación no estamos en la temática de estar comparando los puntajes entre uno u otro establecimiento"

Hernán Álvarez, Jefe Deproe

11 Establecimientos De la provincia obtuvieron resultados por sobre los 300 puntos en la prueba Simce, para cuartos básicos, la que se rindió el 6 y 7 de octubre de 2015.

315 Puntos obtuvo la escuela santa Irma de la comuna de Yungay, en el Simce de cuarto básico

312 Puntos ponderó el colegio Alemán en el Simce de 6° básico y 301 la escuela La Loma de San Nicolás.

2 Días El 14 y 15, de octubre del año pasado, los sextos básicos de la provincia de Ñuble rindieron el Simce, datos que fueron entregados este lunes.

263 Puntos es el promedio nacional de las pruebas de lenguaje y matemática para cuartos básicos.

250 Puntos es la media nacional para sextos básicos en las pruebas de matemática y lenguaje.