Hace 3 años | 2 de octubre de 2014

"filtración" gatilla renuncias en círculo de alcalde Zarzar

Jefa de Comunicaciones junto a una psicóloga de la Oficina de la Mujer formalizaron ayer salida del municipio. Según trascendidos, el administrador municipal Iván Badilla y jefa de gabinete, Paola Becker, también darán paso al lado. Alcalde optó por no referirse ayer a esta problemática interna, que ha polarizado a su entorno de mayor confianza.

Hace 2 años | 2 de octubre de 2015

Chillán tuvo más episodios críticos de contaminación

Evaluación de la autoridad de la Seremi de Medio Ambiente fue positiva, en cuanto a que el modelo predictivo que se aplicó redujo la duración y peak de la polución. Expertos anticipan la urgencia de políticas agresivas

para combatir la mala calidad del aire en el invierno. Seremi ratificó subsidios a los calefactores.

Hace 1 año | 2 de octubre de 2016

92% de robos están sin un imputado conocido

Alarmante cifra entregada por la Fiscalía presenta una radiografía al mapa delictual en robo a casas y comercio, dando cuenta que en el 92% de los casos de robo, no hay imputado conocido. Comparativamente entre 2015 y 2016 los casos de delitos de esta índole en la provincia pasaron de 1.742 a 1.997.

Como Fundación soñamos con un país en el que todos los niños puedan desplegar su máximo potencial y creemos que para lograrlo los profesores son actores fundamentales. Es por ello que debemos preguntarnos permanentemente ¿Qué factores ayudarían a potenciar su importante labor y así fortalecer la educación de nuestro país? A juicio del reconocido investigador en educación Kenneth Leithwood, no existe ningún caso documentado sobre alguna escuela que haya logrado dar un vuelco en la trayectoria de resultados de sus estudiantes sin que exista un liderazgo talentoso desde las esferas directivas y plana educativa de cada establecimiento.

En estos 28 años hemos acompañado y apoyado escuelas en más de 34 comunas de Maule, Bío Bío y Los Ríos, y hemos evidenciado que los líderes educativos exitosos o talentosos, que promueven mejores aprendizajes de sus estudiantes, tienen ciertas características comunes que nos pueden dar pistas de qué fortalecer. Quisiera relevar 5 de ellas:

Ellos creen y confían en el trabajo que se realiza día a día en sus escuelas: saben que hay múltiples factores de contexto y estructurales que influyen y afectan el aprendizaje, pero saben también que ellos pueden marcar una diferencia.

Tienen altas expectativas hacia sus estudiantes y su futuro: creen que todos los niños y niñas de sus escuelas pueden aprender y que ellos deben buscar formas de apoyarlos, confiando así en las capacidades de sus estudiantes y responsabilizándose por su influencia. Sostienen y apoyan las capacidades de sus docentes y de los diferentes profesionales de la comunidad educativa: saben que para lograr que todos aprendan, el rol de los profesores es clave. Por esto abordan de manera explícita su formación permanente y la identificación de buenas prácticas, potenciando el trabajo colaborativo y la mejora continua. Creen que ellos tienen un rol en lo pedagógico: están permanentemente presentes, indagando y conversando respecto de los aprendizajes de sus alumnos, aprendiendo junto a su equipo, estableciendo vínculos con la comunidad.

Se esfuerzan por construir coherencia entre la visión de futuro y la operación cotidiana, lo que implica soñar en grande e ir paso a paso construyendo las condiciones para lograrlo. Todo esto moviliza y da energía a la vida de sus escuelas. Somos conscientes que no hay recetas ni modelos externos o internos infalibles, ya que las circunstancias de cada comuna y escuela son diferentes. Estamos convencidos que cada escuela y cada comuna tienen esa capacidad de transformar su realidad y que el liderazgo educativo es una palanca imprescindible para lograr la mejora escolar por lo que debemos fortalecerlo.

Isidora Recart Gerente Fundación Educacional Arauco

La necesidad de una verdadera inclusión para las personas con algún tipo de discapacidad o capacidad diferente es un desafío que como sociedad aún no logramos llevar a cabo de forma satisfactoria. Si bien las buenas intenciones sobran y muchos intentan, a su manera, entregar las herramientas necesarias para que este sector tan amplio de nuestra sociedad se desarrolle plenamente, lo cierto es que falta mucho por avanzar.

De lo anterior, lo principal es que el Servicio Nacional de la Discapacidad, Senadis, debe contar con mayores fondos y el capital humano para abordar de forma más amplia muchos problemas que van más allá de la instalación de estacionamientos, semáforos o rampas de acceso en los edificios, como también que le posibiliten entregar más beneficios a quienes no disponen de recursos. En este sentido, si bien hay avances en el ámbito formativo y educativo, desde el punto de vista de un abordaje más inclusivo y que busca evitar apartar a los estudiantes en recintos especiales, es necesario que todo esto vaya acompañado de inversión en más profesionales dentro de las escuelas, que cuenten con las competencias y aporten a una formación integral.

Asimismo, es necesario que esto también se traslade a la enseñanza superior. Las casas de estudios locales tienen planes para avanzar en este sentido, pero es el Estado el llamado a disponer de fondos, para que los estudiantes con necesidades especiales puedan acceder a evaluaciones diferenciadas, que les permitan demostrar lo que realmente saben. En lo laboral, son personas que pueden aportar mucho en distintas áreas, con talentos que no son los mismos de la mayoría, pero que les permite ser claves en organizaciones, por lo que se debe luchar por reducir las barreras.

A lo anterior se debe sumar el poder contar con lugares donde personas con discapacidades puedan tener una rehabilitación. Por ello es digno de destacar la labor del municipio de San Nicolás, que ya proyecta la construcción del primer Centro de Rehabilitación de la nueva región de Ñuble, y aspiran a contar con instrumentos tan sofisticados como los que tiene hoy el centro Teletón de San Pedro de la Paz. Son muchas las formas de aportar a la inclusión, sin embargo debe comenzar por cada uno de los ciudadanos y, así, hacer fuerza para que sea una necesidad valorada, apuntando a una sociedad más justa y que trate a todas las personas por igual.