Educación desde una mirada adultocéntrica
Durante estos meses de confinamiento, los adultos hemos debatido en torno a la educación, pasando por el cuestionamiento a las colegiaturas, a las formas y tiempos de conexión e incluso interpelando el trabajo y formación de los educadores. Pareciese que, a fuerza, insistimos en llevar la escuela tradicional al hogar. Horarios, clases expositivas, ppt, guías y tareas.
Una vez más, un problema que afecta a niños y niñas, protagonistas de su aprendizaje, queda en manos de los adultos. Y, como siempre, lo resolvemos como tal. Autoridades, docentes, especialistas nos reunimos en distintos espacios a debatir y proponer, pero sabemos realmente qué sienten los niños y las niñas al estar alejados de las instituciones educativas, ¿estamos escuchando lo que realmente demandan?
Olvidamos que ellos son portadores y coconstructores de una cultura que les es propia, que les permite interpretar y transformar la cultura adulta. Esto se evidencia en sus ideas, hipótesis, multiplicidad de lenguajes, intereses, teorías, ritos, rutinas, costumbres, entre otras manifestaciones, que delinean su forma de ver y habitar el mundo.
Frente a la cultura de niños y niñas, los adultos estamos llamados a la escucha, con disponibilidad, acogida y respeto. Ellos, como sujetos de derecho, no pueden ser determinados exclusivamente desde teorías, disciplinas e institucionalidades.
En este contexto, estudiantes, egresadas y docentes de la carrera Educación Parvularia de UNAB sede Concepción realizamos un ejercicio de escucha a la cultura de niños y niñas, les preguntamos ¿qué extrañan de la escuela/jardín/colegio/liceo? En dos días 114 niños y niñas, entre 2 años, 7 meses y 15 años, respondieron.
Sin distinción de edad y nivel educativo, manifiestan que extrañan el encuentro, sus amigos, jugar, conversar y los recreos. Desearían estar con sus compañeros, profesores y tías (como llaman, afectuosamente, a sus educadoras de párvulos). Declaran que ansían verse, contar cosas, trabajar en grupo, inventar juegos. Extrañan juguetes, materiales, el patio y zonas de juego. Algunos manifiestan que extrañan aprender y hacer las tareas allá, ya que sienten que las clases en plataforma, las guías, los textos y materiales que les envían, no sirven.
Precisamente, nada de lo que añoran ha sido resuelto con las clases "a distancia". Y, probablemente, todo esto lo podemos ofrecer en los hogares, ofreciendo espacios de sostén, encuentro, conversación y juego.
Las respuestas que nos dan, invitan a reflexionar como adultos educadores y familias.
Karina Villarroel, directora de Educación Parvularia Universidad Andrés Bello .
Vaso medio lleno
A poco de cumplir tres meses desde que se instaló en Chillán la pandemia del Covid-19, cuesta volver a sentir el entusiasmo que caracterizaba el inicio del año escolar en marzo, también la incertidumbre por haberse reanudado las movilizaciones del estallido social, o las expectativas que alimentaban nuevos proyectos en gestión. Ahora prima una sensación permanente de alerta, de cuidado ante la propagación del Coronavirus, que no hace diferencias de ningún tipo entre sus contagiados.
Este enorme paréntesis detuvo la actividad cultural tradicional de conciertos, exposiciones en galerías, espectáculos de danza, obras teatrales y tantas otras expresiones artísticas. A cambio de eso, la contingencia obligó a que los gestores culturales adecuaran sus actividades para disfrutarlas a distancia.
No es lo mismo, claro está, pero de algún modo esto cubre en alguna medida la dosis nutritiva de arte que necesita la comunidad cultural de Chillán y sus alrededores. Ya no hay fronteras para estas actividades, porque si hasta hace algún tiempo la distancia era un impedimento para asistir a todas, ahora basta un solo click para ingresar.
Parece necesario entonces plantearse que ocurrirá cuando termine la pandemia. Europa ha superado la fase más delicada y de total distanciamiento. Las familias han vuelto a salir, pero ¿tendrá Chillán ese mismo ánimo cuando las puertas de los centros culturales se reabran? Ya se ha habilitado este canal online para la masificación de las actividades artísticas y con buenos resultados. Si esta ventana ya se abrió, será difícil cerrarla.
La invitación para los próximos meses parece dirigirse a que los eventos culturales asuman el mismo atractivo en modo presencial que a distancia, o bien, derechamente entregar mensajes paralelos de igual tonelaje, para que no necesariamente sean sustituibles.
Hay expectación entre los artistas por volver al ejercicio acostumbrado. Tantos de ellos han aprovechado este período de distanciamiento para dar rienda suelta a sus talentos, pues contaban con sus instrumentos musicales y sus partituras en casa, así como con sus pinceles, acuarelas, óleos, telas y bastidores. Pero hay otros que anhelan volver a los recintos que les proveen de sus materiales para su desarrollo artístico, ya que durante la pandemia se ha bloqueado la válvula de escape de sus emociones.
Ambos casos esperan volver a las galerías, a los centros culturales, a las butacas y a los escenarios. Porque la necesidad de socializar es la esencia fundamental del ser humano, y la satisfacción del aplauso en vivo no es reemplazable. Entonces, que no haya nueva normalidad, tampoco normalidad a secas, sino una mejor normalidad, con lecciones aprendidas.x.
Catalina Garcés Rondanelli Periodista