Deuda histórica
Parece una majadería, pero no está de más recordar la deuda histórica con los profesores de Chile (léase bien "con", porque si ponemos "de" es como si la deuda fuera nuestra). El ministro de Educación anunció el año pasado que en noviembre o fines de año se enviaría el proyecto de ley para poner fin a esta historiada deuda. Incluso se habilitó una página en Internet para actualizar datos de quiénes tendrían derecho a reclamar este derecho.
Terminó 2022 y nadie se ha vuelto a pronunciar sobre el tema, ni el oficialismo ni los dirigentes del Colegio de Profesores, que cada día se ven más gorditos paseando por las calles de Chile.
Qué fácil es levantar humaredas y burlarse del derecho ajeno. Qué fácil es jugar con la paciencia humana...
Alguien ya lo dijo: "otra cosa es con guitarra". Otra cosa es estar en el escenario que en la platea o galucha señor ministro de Educación...
Ricardo Cea
Mes de la Mujer
En este mes, solo hemos visto a la ministra Orellana en la prensa, apoyando colectivos y organizaciones, apenas despachando un proyecto de ley que fue presentado en 2021. ¿Gobierno feminista? No necesitamos un gobierno que solo defiende a las que piensan como ellos. Necesitamos un gobierno para todos y que esté al servicio de todas las mujeres de Chile.
Isidora Suárez Allendes, encargada Mujeres Nuevas Generaciones UDI
Enseñanza de inglés: ¡Ahora la brecha de género!
Education First Chile cita el informe EPI que mide el nivel de inglés en más de 100 países y cita diferencias entre hombres y mujeres en niveles de inglés. No, desde ya en la década de los años 60s se ha observado la facilidad de las mujeres para adquirir o aprender una lengua, en este caso inglés. Así lo demuestran los enfoques basados en el estructuralismo, cognoscitivismo y funcionalismo. De manera que esto que llaman "brechas" es natural a los aprendizajes lingüísticos.
No resulta válido ideologizar una metodología de enseñanza con cuestiones políticas que no aportan mucho para mejorar la enseñanza vía metodologías adecuadas y con base en enfoques científicos desde la "lingüística aplicada".
La importancia que hoy tiene esta lengua en el mundo de las comunicaciones es innegable, como también en el desarrollo profesional y científico-tecnológico. Lamentablemente, las nuevas generaciones de profesores de esta lengua creen que el inglés se empezó a enseñar cuando ellos se titularon o cuando ingresaron a la carrera.
Los "andamios" desde donde se construyeron los métodos, enfoques y técnicas para la enseñanza justamente los encontramos también en la psicología de los aprendizajes verbales. Es cuestión de examinar la literatura relevante.
El resultado de omisiones y la introducción de cuerpos extraños, por décadas, ha desorientado la enseñanza de esta lengua, en lugar de seguir los fundamentos científicos adecuados y no ideológicos. Seguimos en una especie de "alfabetización en esta lengua" que no llega ni siquiera a los rudimentos de una comunicación básica o elemental. Pero se sigue "soñando" con que seamos bilingües, si aún no se manejan los dominios de una comunicación efectiva en lengua materna.
Además, las orientaciones "post-método", hoy, son como decirle bye-bye a los métodos entrando a una especie de "sálvese quien pueda", nada peor. El "Abre Puertas" del Mineduc es una de éstas, como "política pública" errada. Lo cierto es que seguimos en una especie de confusión entre "anestesia y magnesia". Un inductor a la lengua que "luce", pero que no sirve, salvo para "impresionar".
El "marketing", es notable, sosteniendo incluso que la clave reside en la adecuada selección de TEFL materials, proyectos educativos integrales ¿cupos gratuitos para cursos de inglés?, "U-Slepca capacitación a docentes rurales", "educación bilingüe para ciudadanos del mundo", la colaboración de embajadas, english-summer camps, y, otras parafernalias.
Como escribiera el insigne anti-poeta Nicanor Parra (1914-2018) "education is the inculcation of the incomprehensible by an incompetent to an idiot". Insisto, no contaminemos la enseñanza.
Omer Silva Villena, profesor/ lingüista
