Según los datos de los Centros Nacionales de Pronóstico Ambiental de Estados Unidos, el lunes 3 fue el día más caluroso de la historia registrado a nivel mundial. El récord era de agosto del 2016 con 16,92 grados Celsius en promedio global, pero ahora fue de 17,01.

Desde diversos centros de investigación se enfatizó que este nuevo récord no es un hito que debamos celebrar y se unió a la información dada a conocer por la Organización Meteorológica Mundial (OMM) que declaró oficialmente la presencia del fenómeno de El Niño, luego de confirmar que por primera vez en siete años se detectaron en el océano Pacífico las condiciones que, muy probablemente, causarán un aumento de las temperaturas y alteraciones meteorológicas este año.

De acuerdo a lo advertido por el organismo, el aumento de las temperaturas se dará sobre todo en los próximos tres meses y persistirá hasta el final de 2023, con una intensidad que "será al menos moderada", pero no se descarta que pueda ser un fenómeno severo.

Los Servicios Meteorológicos e Hidráulicos de distintos países se han comprometido con la OMM a seguir de cerca la evolución de las condiciones de El Niño y las consecuencias que puedan derivar de este.

La OMM está reforzando las capacidades de respuesta de los países que se anticipa serán los más afectados particularmente en África, Latinoamérica y en el sudeste de Asia, ya que uno de los principales efectos podría ser el daño a la seguridad alimentaria y, con ello, la complejidad para enfrentar las malas condiciones de este ámbito que se podrían generar en las zonas afectadas.

Esta pareciera ser la conclusión que se puede sacar al contrastar la opinión de instituciones especializadas en educación y autoridades del ministerio, en lo relacionado a la persistencia de las estadísticas de inasistencia escolar.

Acción Educar destaca como preocupante que no logremos acercarnos siquiera a las estadísticas prepandemia, mientras que el Ministerio de educación destaca la estabilidad de la cifra en relación con el año anterior y la drástica reducción de la inasistencia grave en educación parvularia y educación especial.

De todas maneras, hay un par de hechos que nos permiten interpretar cuán vacío está el vaso: nuestros niveles de inasistencia grave están peores que antes de la pandemia, estamos aún lejos de volver a ellos y qué decir de mejorarlos. Más de 900 mil escolares mantienen esta inasistencia grave, y con ello hipotecamos una parte esencial de nuestro desarrollo. Tal como lo estimó el exministro de hacienda, Ignacio Briones, quien señaló que estos niños y niñas recibirán un 8% menos de ingresos en su vida laboral.

El segundo hecho en el que podemos estar de acuerdo, es que aún tenemos una brecha gigante entre lo que debemos hacer y lo que estamos dispuestos a hacer. El programa Seamos Comunidad, implementado el 2022 por el Ministerio de Educación, implicó US$ 25 millones, lo que equivale a sólo 600 pesos por día por alumno.

La tentación en la que podemos caer es en pensar que este es un problema de educación y, por ello, de profesores y establecimientos educacionales, como si estos tuvieran una puerta que no quieren cerrar, por donde se arrancan en carrera los estudiantes. Sin embargo, como este es un problema de seres humanos, que son más que sólo la dimensión lectiva, su solución también implica varias dimensiones.

Necesitamos padres, madres y cuidadores que puedan estimular y dialogar con sus niños, niñas y adolescentes sobre el valor de avanzar en sus estudios, y espacios escolares que fomenten, junto con lo académico, lo socioemocional: convivencia, resolución de problemas, regulación emocional. Si somos capaces de esto, tendremos espacios educativos en donde asistan personas, no números, y como tales quieran seguir adelante. Esto se puede formar, con programas que cuentan ya con certificación internacional y adaptación local, que no requieren de pilotos o improvisaciones. El desafío es que quienes deben tomar la decisión busquen estos programas y los implementen a nivel de familia, escuela y comunidad.

Yo no veo el vaso ni medio lleno, ni medio vacío, veo un futuro complejo de personas que no alcanzan su potencial y con ello comprometen su felicidad. ¿Quién quiere eso para sus hijos? Actuemos a tiempo, dejemos de llegar tarde.

Raúl Perry,

gerente de programas de Fundación

San Carlos de Maipo