Hace unos días se conmemoró el Día Escolar por la Paz y la No Violencia y, por lo tanto, resulta oportuno reflexionar al respecto. En 2019 se hablaba de que casi un 25% de los estudiantes relataba haber sufrido algún tipo de agresión física o verbal. Un reporte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) publicado en 2021, estableció que el 28% de los estudiantes declaró haber participado en peleas o haber sufrido agresiones físicas en el último año. La organización "Bullying sin fronteras" reportó entre 2020 y 2022 casi 6 mil casos graves de acoso escolar en Chile.

El Ministerio de Educación ya ha ampliado la cobertura del programa "A convivir se aprende", y si bien las temáticas que aborda son importantes, según el especialista Raúl Perry, gerente de Programas de Fundación San Carlos de Maipo, pareciera que limitan la convivencia a una práctica que sólo existe dentro de la escuela, como si los niños fueran unos en el espacio escolar y otros completamente distintos en el hogar. "Si no somos capaces de modelar cada uno de los entornos en donde se desarrollan nuestros menores, difícilmente podrán tener pautas de convivencia apropiadas en cada uno de ellos. Abordar únicamente el espacio escolar es como tratar de correr una carrera con un solo pie: se puede avanzar, pero claramente más lento que si camináramos con los dos".

Es importante entender que en las escuelas se forman personas, y que por consiguiente no es un proceso que pueden hacer solos, es un proceso en donde padres, madres y cuidadores deben participar activamente y fomentando siempre el diálogo.

En los últimos años ha tomado mayor relevancia en la agenda el interés por temas relacionados con la corresponsabilidad o, dicho de otra manera, con la capacidad de conciliar, tanto para hombres como mujeres, la vida laboral y familiar. Y si bien como país hemos dado pasos importantes hacia una mayor equidad de género, lo cierto es que siguen siendo las mujeres quienes, por lo general, postergan sus aspiraciones profesionales y personales.

Según cifras del año 2022 del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), el 73,5% de los nacimientos en Chile se concentra entre los 20 y 34 años de la madre, justamente la edad en que se accede a la educación superior e iniciándose a la vida profesional. Entonces, ¿cómo podría compatibilizar la maternidad y la crianza con los estudios?

Proyectos de ley como "Yo Cuido, Yo Estudio", presentado en enero de este año en el Congreso y que ya ha ido avanzando paulatinamente hacia su potencial aprobación, es un primer paso. La iniciativa busca establecer un marco legal de resguardo y protección a estudiantes de la educación superior en situación de embarazo, maternidad, paternidad o que detenten el cuidado personal de un menor o de una persona dependiente, que permita asegurar condiciones de conciliación entre sus responsabilidades familiares y sus actividades académicas y formativas.

Actualmente, la mayor carga de trabajo no remunerado la asumen las mujeres, lo que también incide en la posibilidad que ellas asuman roles de mayor responsabilidad, y a su vez influye en la gran brecha salarial entre hombres y mujeres, que en promedio alcanza un 18,9% de acuerdo con el INE.

Esta situación seguirá subsistiendo, mientras las empresas y las universidades no asuman su "corresponsabilidad social" para diseñar jornadas laborales y/o académicas que consideren la realidad y las necesidades que conllevan los cuidados de los hogares.

Más allá de las leyes que se apliquen para estandarizar criterios en casos de embarazo, crianza y labores de cuidado, las instituciones de educación superior no sólo tenemos un rol fundamental en que se forme una cultura en la que no sea prohibitivo estudiar y cuidar de la familia a la vez, sino que debemos convertirnos en agentes sociales que visibilicen estas temáticas, promoviendo cambios y siendo referentes en estas materias.

Gustavo Niklander,

director de Desarrollo y Postgrado de la

Universidad Autónoma de Chile