La sociabilidad es una característica definitoria de lo humano, ya que siempre está en relación con otras y otros, así como con el medio que nos rodea. Trata sobre cómo nosotros creamos en nuestra mente, entendida como un constructo complejo que incluye el pensar y el sentir como fundamentos de lo que hacemos, los procesos recursivos que hacen posible la evolución personal y colectiva.

Muestra de ello es el pensamiento crítico, la adaptación ante las adversidades y la valía de las emociones, además de la capacidad que tenemos de establecer juicios éticos y sobre todo, de ejercer la intelección; la acción o el efecto de entendernos y coordinar acciones, tal como lo planteaba Humberto Maturana.

Un ejemplo es la lectura. Es el gran catalizador del aprendizaje y pilar que sostiene la comunicación y no hay esfera de la vida en que no diga presente. No por nada es promovida por los Estados del mundo, al ser, tal vez, el analfabetismo el gran inhabilitador de la época moderna.

Pero como sabemos, no hay escritura sin lector, como tampoco hay aprendizaje sin comprensión. Un aspecto que al menos en Latinoamérica y el Caribe está al debe, ya que cuatro de cada cinco estudiantes de 11 años no alcanzan niveles mínimos de entendimiento, según UNICEF, quienes definen como relevante su fomento al impulsar las habilidades cognitivas y el bienestar emocional durante el crecimiento. De hecho, Chile no es la excepción. De acuerdo a la OCDE, una de cada dos personas no comprende lo que lee. Y si nos apegamos a los últimos resultados del SIMCE (noviembre 2022), la lectura arrojó una baja de 4 puntos en 4° básico (267) y de 6 puntos en II Medio (243).

Quienes no entienden lo que leen, seguramente, tampoco lo harán con respecto a lo que necesitan, a lo que les falta, a lo que les gusta o que les hace bien. Desde Fundación Mustakis no somos ajenos y desde nuestro programa de Cuentacuentos, hace más de 10 años, investigamos y desarrollamos proyectos para la formación efectiva de lectores, desde una mirada integral del proceso de desarrollo. Es decir, que sean capaces de crear opiniones propias que conecten con su interioridad y que la comprensión no se quede sólo en un libro o un artículo, sino más bien en la realidad y el mundo que nos rodea.

Inicialmente el foco fue formar adultos, mayores de 18 años, en el oficio de narrar historias e incentivar la participación de la familia en la formación de lectores, complementando así la tarea de la escuela. Poco a poco hemos ampliado nuestros esfuerzos y desafíos a entregar herramientas a educadores, bibliotecarios y afines para la formación de lectores desde la primera infancia. De este modo, el proyecto en nuestros días se dedica a crear un ecosistema virtuoso alrededor del arte de leer, escribir, hablar y escuchar, con el objetivo de ser un referente en la formación de los lectores del siglo XXI en Iberoamérica.

Es así como hemos creado una ruta de aprendizaje que parte en la primera infancia, entre 0 y 3 años, con "Lecturas afectivas y sensoriales", que promueven la exploración, la afectividad y los sentidos, por medio de instalaciones con diferentes materiales del uso diario, coloridas, atractivas, que permiten el desarrollo de la autonomía y el juego colaborativo.

Luego, esta ruta propone nuestra ludoteca itinerante llamada "Ludocuento", para niñas y niños entre 4 y 6 años, donde por primera vez contamos cuentos y ofrecemos una ludoteca con juegos sorprendentes que se vinculan a los cuentos contados en cada sesión.

El trágico fallecimiento de una joven guía de turismo que fue atacada por una jauría de perros en San Pedro de Atacama, ha puesto nuevamente de actualidad el problema que representan los animales abandonados por sus dueños.

Cuando en julio de 2017 se promulgó la ley Nº 21.020 de tenencia responsable de mascotas y animales de compañía, conocida como "Ley Cholito", se pensó que sería la solución al problema de los animales abandonados. La iniciativa estipula que el dueño está obligado a su adecuada identificación e inscripción a través de una plataforma informática a cargo del Ministerio del Interior y se determinó que el propietario es responsable de su alimentación, manejo sanitario y cumplimiento de la norma, a la vez que responderá civilmente por los daños que pueda causar su mascota.

El subdirector de la Comisión Nacional de Tenencia Responsable de Mascotas del Colegio Médico Veterinario, Rodrigo Morales, ha señalado que las sanciones de la "Ley Cholito" no son suficientemente altas. Según ese gremio, entre el 80 y el 90% de los animales que deambulan por las calles tiene dueño y los abandonaron. "Pero no hay sanciones efectivas por maltrato de abandono. Sabemos de gran cantidad de denuncias debido al abandono de animales, pero pocas veces se puede identificar estos animales y hacer un seguimiento, porque sólo uno de cada cuatro animales están registrados y además la fiscalización es baja", ha señalado.

Aunque se trate de endosar su solución exclusivamente a los municipios, esto es revelador de la falta de compromiso y de humanidad de parte de algunos tenedores de mascotas.