Si bien de manera constante se realizan campañas tendientes a fomentar la salud bucal en los niños, es importante que las familias también adquieran un rol preponderante en la tarea de promover hábitos de higiene bucal al interior de los hogares.

Se estima que el 62% de los niños mayores de 12 años tiene caries y 2 de cada 10 presentan caries a los dos años, aumentando la cifra a 5 de cada 10 a los cuatro años. El número sigue creciendo a los seis años, ya que 7 de cada 10 niños presentan esta patología a esa edad.

Por ello, junto con fomentar una alimentación saludable es imperioso que las familias instalen en sus hijos hábitos de higiene que perduren en el tiempo, ya que la salud bucal es fundamental desde los primeros años de vida y en esto influyen directamente una correcta higiene y una alimentación adecuada.

Es vital el enseñarles a los pequeños que lavarse los dientes de manera adecuada es la forma más efectiva para tener una buena salud bucal en el futuro. Ello, claro está, junto a controles periódicos que permitan detectar patologías a tiempo, porque si no se tratan de manera precoz, se pueden ir agravando y requiriendo procedimientos más complejos.

De ahí que más allá de las campañas que pueda desarrollar la autoridad sanitaria para prevenir la aparición de caries en los niños, a las familias les cabe un rol preponderante en la educación de sus hijos.

Mientras a menor edad se actúe incentivando y educando a los niños, más a tiempo se podrán erradicar los malos hábitos que terminen dañando la salud bucal.

Cuando las cosas fallan se deterioran. No es un proceso rápido, es lento. No es de ahora, es de años. El hecho es que los profesores de Atacama estaban en paro y los niños, niñas y jóvenes de 46 establecimientos llevan más de 2 meses sin clases. Paro que tiene como origen la constatación de establecimientos en condiciones absolutamente precarias que impiden seguir usándolos. Era urgente reparar. Era urgente cambiar algo para que esto no suceda nuevamente. Pero, al parecer, para reparar se requerían una serie de condiciones que enlentecieron el proceso. Esto derivó claramente en el cuestionamiento a la estructura de funcionamiento y a una mala administración que ha impedido llegar a acuerdo para retomar clases, y las críticas de un lado y otro sólo promovieron mayor distancia entre las partes, adicionado a ello, la crítica pareciera que inundó todo, no dejando avanzar en soluciones. Y los niños, niñas y jóvenes siguen sin clases. Surgen las preguntas, si la situación es sin duda urgente ¿Por qué ha demorado tanto la solución? ¿Por qué no se toman soluciones urgentes a problemas urgentes? ¿Qué llevó al deterioro de los establecimientos?

Es de sentido común que cuando un problema no se resuelve con la celeridad correspondiente, este se transforma en algo mayor que se hace muy inabordable. Aquí pareciera que hay muchas responsabilidades porque la precariedad, insalubridad y el deterioro de los establecimientos muestran que algo previo no funcionó. Ahora se cuestiona la nueva estructura de los establecimientos bajo el alero de los SLEP (Servicios Locales de Educación Pública), pero pareciera que el mayor cuestionamiento es de carácter ético porque se abandonaron los espacios educativos de niños y profesores, seguramente por administraciones cuestionables y, claro está, no se debe más que repensar con urgencia la estructura más adecuada para tener una educación pública de calidad.

Carmen Gloria Garrido,

directora de la Escuela de Educación